Eğitim çalışanlarının mesleki ve kişisel gelişiminde çevrimiçi eğitim programlarının rolü

Abstract

Teknolojinin hızla gelişmesiyle birlikte eğitim kurumlarında öğrenme ve öğretme süreçleri dijital ortamlara taşınmış, bu durum öğretmenlerin ve yöneticilerin mesleki gelişim anlayışını olduğu kadar kişisel gelişim yaklaşımlarını da köklü biçimde dönüştürmüştür. Bu bağlamda, bu araştırmanın amacı, eğitim kurumlarında yürütülen çevrimiçi kişisel ve mesleki gelişim programlarının etkililiğini, eğitim çalışanlarının görüşleri doğrultusunda incelemek, bu programların bireysel ve kurum düzeyinde katkılarını değerlendirmek ve eğitim çalışanlarının gelişim ve öğrenme ihtiyaçlarını belirlemektir. Betimsel tarama modeli ile yürütülen bu araştırmanın çalışma grubunu, özel eğitim kurumuna bağlı okullarda görev yapan öğretmen ve yöneticiler oluşturmaktadır. Veriler, “Çevrimiçi Mesleki ve Kişisel Gelişim Programları Değerlendirme ve İhtiyaç Analizi Anketi” aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmaya toplam 3869 eğitim çalışanı katılmıştır. Elde edilen veriler betimsel istatistikler (frekans, yüzde) kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular, çevrimiçi eğitim platformunun yüksek düzeyde memnuniyet sağladığını göstermektedir. Katılımcıların büyük çoğunluğu, sunulan çevrimiçi eğitimlerin kişisel ve mesleki gelişimlerine katkı sağladığını, mesleki farkındalıklarını artırdığını ve yeni bilgi ve beceriler kazandırdığını ifade etmiştir. Öğretmenlere yönelik eğitimlerde öğrenme psikolojisi, dikkat, akran zorbalığı ve psikolojik sağlamlık temalarının; yöneticilere yönelik eğitimlerde ise liderlik, iletişim, stres yönetimi ve teknoloji kullanımı temalarının öne çıktığı belirlenmiştir. Katılımcıların geleceğe yönelik beklentilerinde etkileşimli içerikler, alan uzmanı sunumları, kısa ve modüler eğitim yapıları ile canlı webinarların ön plana çıktığı görülmüştür. Elde edilen sonuçların, çevrimiçi kişisel ve mesleki gelişim uygulamalarının güçlü ve sınırlı yönlerini ortaya koyarak, eğitim kurumlarında yürütülen gelişim faaliyetlerinin niteliğini artırmaya, dijital öğrenme süreçlerinin daha etkili biçimde tasarlanmasına ve sürdürülebilir kurumsal öğrenme kültürünün geliştirilmesine katkı sağlaması beklenmektedir. Elde edilen bulgular doğrultusunda uygulayıcılara, yöneticilere ve araştırmacılara öneriler sunulmuştur.