Nijer sınıf öğretmenliği programının değerlendirilmesi ve bir program önerisi

Simple item page
dc.contributor.authorIssoufou, Mamane Bachirou Djibril
dc.date.accessioned2025-03-14T07:51:59Z
dc.date.available2025-03-14T07:51:59Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractNijer'in sınıf öğretmenliği programının Stufflebeam'in CIPP Modeline göre değerlendirilmesi ve bir sınıf öğretmenliği program önerisinin hazırlanmasını amaçlayan bu çalışmada karma araştırma yöntemi desenlerinden ardışık açıklayıcı karma araştırma deseni kullanılmıştır. Bu kapsamda araştırmanın evren örneklem ve çalışma grupları araştırmanın aşamalarına göre ayrı ayrı belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma gruplarını sırasıyla Nijer'in Niamey ve Tahoua şehirlerinde bulunan Saadou Galadima ve Kaocen Normal Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Okullarında sınıf öğretmenliği bölümünde okuyan öğretmen adayları, bu okullarda görev yapan öğretim elemanları ve Millî Eğitim Bakanlığı bünyesindeki okullarda görev yapan uygulama sınıf öğretmenleri oluşturmuştur. Bu kapsamda nicel verilerin toplanmasında "Sınıf Öğretmenliği Programını Değerlendirme Anketi" kullanılmıştır. Nicel verileri zenginleştirmek ve derinlemesine bilgi elde etmek amacıyla öğretim elemanları ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Daha sonra, değerlendirme sonuçları ve alan yazın taraması sonucunda ortaya konan ilkeler doğrultusunda bir program önerisi hazırlanmış ve sınıf öğretmenliği, program geliştirme ve öğretmen eğitimi alanında görev yapan uzmanlarının katılımıyla bir program değerlendirme çalıştayı düzenlenmiştir. Araştırma kapsamında Nijer'de uygulanan mevcut sınıf öğretmenliği programının değerlendirilmesinde öne çıkan sonuçlardan ilki, programın toplam süresinin yetersiz olduğu, derslere ve öğretmenlik uygulamasına ayrılan sürenin yeterli olmadığıdır. Ayrıca, programa öğrenci seçme yöntemi olarak ortaokul diplomasına sahip olmanın ve yazılı giriş sınavının uygulamasının yetersiz olduğu araştırmanın bir diğer sonucu olarak ortaya konulmuştur. Bir yandan katılımcılardan elde edilen sonuçlardan, mevcut programın en güçlü yönünün sosyal yapılandırmacılığa dayalı olarak ulusal dillerde eğitim vermesi olduğu, bunun da adayların çevreleri ve kültürleriyle bağ kurmalarına yardımcı olduğu belirlenirken, öte yandan eğitmenlerin öğretme-öğrenme süreçlerinde kullandıkları materyallerin büyük çoğunluğunun geleneksel materyaller olduğu ve programın belirlenen hedeflere ulaşabilmesi için bu materyallerin geliştirilmesi gerektiği, aynı zamanda sınıf öğretmeni yetiştiren normal okulların teknolojik altyapı açısından da eksik olduğu sonucuna varılmıştır. Uzman çalıştayının sonuçlarına göre, önerilen programın süresinin üç yıl olduğu, programa kabul için lise diploması gerektiği ve genel olarak hazırlanan programın boyutlarının birbiriyle tutarlı olduğu sonucuna varılmıştır. Ancak program önerisi hakkında daha detaylı bilgi edinmek için sınıf öğretmeni adaylarının ve uygulama okullarındaki öğretmenlerin de görüşlerinin alınması önerilmektedir.
dc.identifier.urihttps://dspace.ankara.edu.tr/handle/20.500.12575/92742
dc.language.isotr
dc.publisherAnkara Üniversitesi
dc.subjectÖğretmen eğitimi
dc.subjectProgram değerlendirme
dc.subjectCIPP modeli
dc.titleNijer sınıf öğretmenliği programının değerlendirilmesi ve bir program önerisi
dc.title.alternativeEvaluation of primary teacher education program in Niger and a program proposal
dc.typeThesis

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
10601159_mamane_bachirou_djibril_issoufou_tez.pdf
Size:
2.36 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

02-DOKTORA TEZLERİ