Covıd-19 pandemi sürecinde ortaokul matematik öğretim programının uygulanmasına yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri
No Thumbnail Available
Files
Date
2022
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Abstract
Bu araştırmada ortaokul matematik öğretim programının covıd-19 pandemi sürecinde nasıl yürütüldüğü öğretmen ve öğrenci görüşleri ile değerlendirilerek bu alandaki eksikliklerin ortaya çıkarılıp bu eksiklikler doğrultusunda çözüm önerileri getirilmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda nicel araştırma yöntemlerinden genel tarama modelinde tasarlanmış betimsel bir araştırma yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara'da devlet okullarındaki 498 ortaokul öğrencisi ve 51 matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada katılımcılar belirlenirken seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçsal örnekleme kullanılmıştır. Amaçsal örnekleme düşünülen evrenin benzer bir alt tabanının örneklem olarak seçilmesidir. Araştırma sürecinde veriler, konu ile ilgili literatür taranarak ve uzman görüşleri alınarak geliştirilen anket formu ile elde edilmiştir. Anket kısa yanıtlı, çoktan seçmeli ve birden fazla işaretlenebilir seçeneklerden oluşan soruları barındırmaktadır. Araştırmacı tarafından geliştirilen öğretmen ve öğrenci anketleri google formsa aktarılmış ve oluşturulan online anketler okullara gidilerek dijital ortamlarda uygulatılmıştır. Çalışma Covid-19 pandemi sürecinde matematik öğretiminin uzaktan öğretimle yürütüldüğü 2020-2021 eğitim öğretim yılındaki uygulamaları kapsamaktadır. Araştırma bulguları, öğretmenler ve öğrencilerin bu süreç içerisinde bazı zorluklar yaşadıklarını göstermiştir. Öğretmenler tarafından belirtilen sorunların başında uzaktan eğitimde öğrenci, öğretmen etkileşiminin sınırlı olması ve internet ile ilgili alt yapı ve erişim imkanı sorunudur. Öğrenciler süreçte alt yapı eksikliklerinden, uzaktan eğitimin yüz yüze eğitime göre daha dezavantajlı olduğundan ve sürecin verimsiz geçtiğinden bahsetmişlerdir. Öğretmenlerin süreç içerisinde matematik dersinde anlatmakta zorlandıkları konuların başında geometri ve cebir öğrenme alanı baş sırada yer alır. Ayrıca öğretmenlerin matematik dersi için web-2 araçlarını kullanmadıkları tespit edilmiştir. Bu bağlamda öğretmenlerin uzaktan eğitimle ilgili hizmet içi eğitim almaları, gelişim göstermeleri gerektiği ve öğrencilerin uzaktan eğitim hakkında olumlu fikir sahibi olmaları için gerekli bilgilendirmelerin yapılması gerektiği araştırmanın sonuçları arasındadır.
Description
Keywords
uzaktan eğitim, matematik dersi öğretim programı, uzaktan eğitime yönelik görüş