Fen lisesi öğrencilerinin kariyer gelişimine ilişkin tutumlarının incelenmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı Malatya- Yeşilyurt Erman Ilıcak ve Feti Gemuhluoğlu Fen Lisesi öğrencilerinin Kariyer Gelimi ’ne ilişkin tutumları araştırılmıştır. Araştırma da Fen Lisesi öğrencilerinin Kariyer Gelimi ’ne ilişkin tutumları cinsiyetleri, sınıf düzeyleri, kardeş sayıları, okulu tercih etme öncelliği, Ebeveyn eğitim düzeyleri, problemle karşılaşıldığında ilk başvurulan kişi ya da kişiler (Anne, baba, dayı, hala, teyze, amca, kardeş, arkadaş, diğer) değişkenleri bazında incelenmiştir. Araştırma nicel bir araştırmadır. Araştırmanın evreni 2022-2003 Eğitim-Öğretim yılında Malatya il merkezindeki fen liselerinde öğrenimini sürdüren lise öğrencileridir. Veri elde etmek amacıyla Kariyer Geleceği Ölçeği (KARGEL) kullanılmıştır. Ölçek, kariyer uyumluluğu (KU), kariyer iyimserliği (Kİ) ve iş piyasalarına ilişkin algılanan bilgi (AB) olmak üzere üç alt boyuttan ve 25 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin iç tutarlılık analizleri sonucu elde edilen değerler KU için 0.83 Kİ için 0.82, AB alt boyutu için 0.62 ve toplamda 0.88 bulunarak ölçeğin yeterli güvenirlik düzeylerine sahip olduğu görülmüştür. Ölçek Malatya- Yeşilyurt Erman Ilıcak ve Feti Gemuhluoğlu Fen Liselerinde öğrenim gören toplam 261 öğrenciye uygulanmıştır. Yapılan bu çalışma ile kariyer algısına ilişkin fen lisesi öğrencilerinin görüşleri kuramsal bilgiler ışığında incelenmiştir. Bu çalışma ile elde edilen kariyer geleceği algısı ile ilgili özelliklere ilişkin bulguların ilgili araştırmacılar, fen liselerinde çalışan eğitimciler ve bu konuya ilgi duyanlara yardımcı olacağı düşünülmektedir. Araştırma sonucunda elde edilen veriler bilgisayar paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistiklerden aritmetik ortalama, standart sapma, yüzde ve frekansın yanında ikili karşılaştırmalar parametrik verilerde t testi parametrik olmayan verilerde ise Man Whitney U testi, çoklu karşılaştırmalarda ise Anova (parametrik veriler) testi kullanılmıştır.