Düşük okuma başarısı gösteren çocuklarda okuma, sesbilgisel farkındalık, hızlı isimlendirme ve çalışma belleği becerilerinin incelenmesi
No Thumbnail Available
Date
2020
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ankara : Ankara Üniversitesi
Abstract
Okuma becerileri akademik başarının temelini oluşturmaktadır. Bu nedenle, çocukların
okumada yaşadıkları güçlüklere neden olan faktörlerin belirlenmesi önemlidir. Okuma
becerilerinin gelişiminde etkili çok sayıda beceriden söz edilmekle birlikte, sesbilgisel
farkındalık, hızlı isimlendirme ve çalışma belleği becerilerinin okuma başarısında diğerlerine
göre daha etkili olduğu bildirilmektedir. Okumada yaşanan güçlüklerin nedenlerine yönelik
çalışmalar erken müdahale programlarının planlanması açısından önemli görülmektedir. Bu
çalışmada düşük okuma başarısı gösteren birinci sınıf çocukların sözcük okuma, sesbilgisel
farkındalık, hızlı isimlendirme ve çalışma belleği becerileri ile bu beceriler arasındaki ilişkiler
ortalama okuma başarısına sahip akranları ile karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Çalışmaya
birinci sınıfa devam eden düşük okuma başarısı gösteren 35 çocuk ile ortalama okuma başarısı
gösteren 35 çocuk katılmıştır. Çocukların sözcük okuma performansları Kelime Okuma Testi
(KOBİT) kullanılarak değerlendirilirken, sesbilgisel farkındalık düzeyleri Erken Okuryazarlık
Testi (EROT), hızlı isimlendirme becerileri Hızlı İsimlendirme Testi ve çalışma belleği
performansları Çalışma Belleği Ölçeği kullanılarak değerlendirilmiştir. yapılan analizlerde
grupların ilgili becerilerdeki performanslarını karşılaştırmak amacıyla tek yönlü varyans analizi
(ANOVA) ve Mann-Whitney U testi; beceriler arasındaki ilişkileri incelemek amacıyla ise
Spearman Brown Sıra Farkları Korelasyon Katsayısı kullanılmıştır. Sonuçlar düşük okuma
başarısı gösteren çocukların ortalama okuma başarısı gösteren akranlarından önemli düzeyde
daha düşük performans sergilediklerini ve beceriler arasından orta ve yüksek düzeyde ilişkiler
olduğunu göstermiştir. Elde edilen sonuçlar alanyazın ve uygulamalar açısından tartışılmıştır.
Description
Keywords
Düşük okuma başarısı, Ortalama okuma başarısı, Sesbilgisel farkındalık, Hızlı isimlendirme