Ortaöğretim İngilizce Dersi Öğretim Programına Yönelik Durum Çalışması: Öğretmenin Programa Bağlılığı ve Öğrenci Beklentileri
| dc.contributor.author | Civriz, Esra | |
| dc.contributor.author | Burakgazi, Sevinç Gelmez | |
| dc.contributor.department | Eğitim Bilimleri Fakültesi | tr_TR |
| dc.date.accessioned | 2021-08-27T14:15:16Z | |
| dc.date.available | 2021-08-27T14:15:16Z | |
| dc.date.issued | 2021-07-30 | |
| dc.description.abstract | Bu araştırmanın amacı, 2017 yılında yenilenen ve kademeli olarak 9. sınıf düzeyinden itibaren uygulamaya konulan 9. sınıf İngilizce dersi öğretim programına yönelik, programa bağlı uygulamalarını yürüten İngilizce öğretmeninin sınıfında öğrenci beklentilerini, dönem sonunda bu beklentilerin karşılanıp karşılanmadığını ve öğrencilerin farklı dil becerilerine yönelik ders başarılarını incelemektir. Araştırma, Kastamonu ilinde bir devlet okulunda 9. sınıf düzeyinde öğrenim gören 65 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Bütüncül çoklu desenin kullanıldığı bu araştırmada veri, araştırmacılar tarafından geliştirilmiş öğrencilere yönelik öğrenci beklenti anketi, ara değerlendirme anketi ve son değerlendirme anketi yolu ile toplanmıştır. Doküman analizi kapsamında, İngilizce öğretim programı, öğrenci sınavları ve öğretmen notları incelenmiş; araştırma verileri, betimsel analiz yöntemi ve nicel veri analiz yöntemleri ile çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, öğrencilerin ortaöğretim 9. sınıf İngilizce dersi öğretim programında, dinleme ve konuşma becerilerine ağırlık verilmesini, canlandırma ve eğitsel oyun gibi etkinliklerin, ders içerisinde diyalog çalışmalarının arttırılmasını, derslerin İngilizce yürütülmesini bekledikleri görülmüştür. Elde edilen bulgulara göre, programın temalarını, planlanan sürede, önerilen etkinlik ve materyallerle destekleyerek yenilenen öğretim programına bağlı derslerini yürüten öğretmenin sınıfında öğrencilerin beklentilerinin karşılandığı sonucuna ulaşılmıştır. | tr_TR |
| dc.identifier.endpage | 597 | tr_TR |
| dc.identifier.issn/e-issn | 2458-8342 | |
| dc.identifier.issue | 2 | tr_TR |
| dc.identifier.startpage | 559 | tr_TR |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.30964/auebfd.694502 | tr_TR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12575/74116 | |
| dc.identifier.volume | 54 | tr_TR |
| dc.language.iso | tr | tr_TR |
| dc.publisher | Ankara Üniversitesi | tr_TR |
| dc.relation.isversionof | 10.30964/auebfd.694502 | tr_TR |
| dc.relation.journal | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi | tr_TR |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Uluslararası Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarı | tr_TR |
| dc.rights | CC0 1.0 Universal | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ | * |
| dc.subject | Programa bağlılık | tr_TR |
| dc.subject | İngilizce dersi öğretim programı | tr_TR |
| dc.subject | Yabancı dil öğretimi | tr_TR |
| dc.title | Ortaöğretim İngilizce Dersi Öğretim Programına Yönelik Durum Çalışması: Öğretmenin Programa Bağlılığı ve Öğrenci Beklentileri | tr_TR |
| dc.title.alternative | A Case Study on the Secondary School English Curriculum: Teacher’s Fidelity and Students’ Expectations | tr_TR |
| dc.type | Article | tr_TR |