Tarih Öğretiminde Tartişmali Konular: Tarih Ders Kitaplarinda 1915 Olaylarinin Konu Ve Kapsam Açisindan Değerlendirilmesi
No Thumbnail Available
Date
2024
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ankara Üniversitesi
Abstract
Tarihin eğitim boyutu, bireylerin dünya görüşlerini ve kavrayışlarını biçimlendirmede
hayati bir rol oynamaktadır. Bununla birlikte, bazı tartışmalı konuların tarih öğretim
programına dahil edilmesi, birçok ülkede eğitim sistemlerinde anlaşmazlıklara ve
zorluklara neden olmaktadır. Tarih eğitimindeki tartışmalı konular önemli zorluklar
doğurmakla birlikte aynı zamanda eleştirel düşünceyi, empatiyi ve tarihsel düşünme ve
anlayışı geliştirmek için fırsatlar sunar. Tarih eğitiminde tartışmalı konular genellikle
sömürgecilik, kölelik, savaşlar, dinler tarihi, milliyetçilik, 1915 Olayları ve emperyalizm
başlıklarında toplanmaktadır. 1915 Olayları, uluslararası siyasi arenadaki yeri ve
ülkemiz tarihindeki önemi nedeniyle tartışmalı bir konu olarak öne çıkmaktadır. Bu
çalışmanın amacı, Türkiye'de lise düzeyindeki tarih ders kitaplarının 1915 Olaylarına
yaklaşımını incelemektir. Araştırma kapsamında altı farklı tarih ders kitabı, nitel
araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemiyle incelenmiştir. Araştırmanın
sonuçları, incelenen kitaplarda 1915 Olaylarına ilişkin yeterli ve dengeli bir içeriğin
bulunmadığını göstermektedir. Kitaplarda bu önemli tarihsel olaya gereken vurgunun
yapılmadığı ve konularda derinliğin sağlanamadığı tespit edilmiştir. Ayrıca, 1915
Olaylarına dair farklı perspektierin ve olayların neden-sonuç ilişkilerinin eksik olduğu
belirlenmiştir. Bu durum, incelenen tarih ders kitaplarında 1915 Olayları gibi tartışmalı
tarihsel konuların öğretiminde belirlenen pedagojik ilkelere uyulmadığını göstermektedir.
Bu ilkelere uyulmaması, öğrencilerin konunun farklı yönlerini ve çeşitli bakış açılarını
anlamalarını zorlaştırabilir ve tarihsel olayların neden ve sonuç ilişkilerini tam olarak
kavramalarını engelleyebilir. Bu da tarih eğitiminin etkili bir şekilde gerçekleşmesini ve
öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmesini engelleyebilir. Bu bağlamda,
öğretmenlerin ve eğitim otoritelerinin bu ilkelere daha fazla dikkat etmeleri ve tarih
derslerinde tartışmalı konuların kapsamlı bir şekilde ele alınmasını sağlamaları
gerekmektedir. Çalışma, tarih eğitimindeki tartışmalı konuları ele almakla birlikte
ülkemizde tarih eğitimi alanında 1915 Olaylarına ilişkin önemli bir boşluğa dikkat
çekerek eğitim otoritelerine, ders kitabı yazarlarına ve tarih öğretmenlerine bazı öneriler
sunmaktadır
Description
Keywords
Tarih Ders Kitapları, Ermeni Sorunu, 1915 Olayları, Tartışmalı Konular, History Textbooks, Armenian Issue, 1915 Events, Controversial Issues