BİLİR, Mehmet (Tez Danışmanı)ÇAVUŞ, Hülya (Yazar)2019-02-0720132019-02-07http://hdl.handle.net/20.500.12575/31786Bu çalışma, Ankara ili Altındağ ilçesi Yukarı Peçenek ve Tatlarköylerinin monografik yapıları incelenerek, günümüze kadar geçirdikleritoplumsal değişme sürecinin karşılaştırmalı olarak değerlendirilmesi veköylerde yaşayan yetişkinlerin, toplumsal değişme sürecinin doğurduğueğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi amacıyla yapılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu, Yukarı Peçenek ve Tatlar köylerindeyaşayan yetişkinlerden görüşmeye gönüllü olarak katılmayı kabul eden(Yukarı Peçenek’ten 62, Tatlar’dan 31) toplam 93 yetişkin oluşturmaktadır.Verilerin toplanması amacıyla toplumsal değişme, kırsal gelişme, köysosyolojisi ve yetişkin eğitimi ile ilgili literatür taraması yapılmış, köylerinmonografik yapısının tespiti için, çeşitli kurumlardan ve kişilerden bilgi vebelgeler toplanmıştır. Literatür taramasından elde edilen verilere göre, yarıyapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır. Araştırma verileri belge taramave yetişkinlerle yapılan görüşmeler yoluyla elde edilmiştir.Elde edilen veriler SPSS istatistik paket programı kullanılarakçözümlenmiştir. Verilerin çözümlenmesinde frekans (f) ve yüzdeden (%)yararlanılmıştır.Bu araştırmadan elde edilen bulgular, adı geçen köylerin geçirdiğitoplumsal ve ekonomik değişim, kentleşme yönünde hızla ilerlerken, kültüreldeğişimi daha yavaş olmaktadır. Yukarı Peçenek ve Tatlar köylerindeki yetişkinlerin çoğunluğugeçimlerini tarım ekonomisinden sağlamaktadır. Köylere modern tarım araçve makineleri girmiş olmasına karşın yetişkinlerin çoğunluğu üretimleriniatadan kalma yöntemlerle sürdürmektedirler.Toprak mülkiyeti bakımından Yukarı Peçenek köyü Tatlar köyüne göredaha zengindir. Yukarı Peçenek’te akraba evliliği ve buna bağlı olarak büyükaile yapısı yaygındır. Bu yönüyle Peçenek köyü kapalı toplum olma özelliğinibir ölçüde korumaktadır. Tatlar Köyü, Yukarı Peçenek Köyüne göre değişmeve gelişmeye daha açık bir toplumsal yapıya sahiptir.Araştırmaya katılan yetişkinlerden 36 tanesi, “aile içinde kadının sözhakkı yoktur” demiştir. Bu görüşteki yetişkinlerin çoğunluğu büyük aile yapısıiçinde yaşamaktadır.Gerek Yukarı Peçenek gerekse Tatlar yetişkinlerinin geçirdikleritoplumsal değişme sürecinde, okuma-yazma, temel eğitim, sosyal-kültürel,mesleki, yurttaşlık ve siyasal eğitim ihtiyaçları bulunmaktadır. Yetişkinlerineğitim ihtiyaçları, Cinsiyet, yaş, eğitim, meslek, çalışma ve maddi durumdeğişkenlerine göre, farklılaşmaktadır.Erkekler daha çok tarımsal mücadele konusunda eğitime katılmakisterken, kadınlar ana-baba eğitimi ile iğne oyası ve halı dokuma gibi becerikazandırma kurslarına katılmak istemektedir.Yetişkinlerin ihtiyaç duydukları kursların köylerinde açılması ve eğitimprogramlarının kırsal yaşamın şartlarına uygun olması durumunda,yetişkinlerin açılacak kurslara ve eğitim etkinliklerine katılmaya isteklioldukları saptanmıştır. Abstract This study aims at to determine the education needs of adult habitantsof Yukarı Peçenek Village and Tatlar Village of Altındağ District, Province ofAnkara resulted from the social transformation process by a comparativeassessment of social transformation they have experienced hitherto, utilizingan investigation of their monographic structure.The study group of the research consist of 93 adult volunteers fromYukarı Peçenek Village (62 of all) and Tatlar Village (31 of all).To conduct the data set, some literature of social transformation, ruraldevelopment, village sociology and adult education were reviewed.Moreover, to determine the monographic structure of the villages, data anddocuments were gathered from various institutions and persons. A semistructuredinterview form is prepared based on the data obtained from theliterature review. The research data is obtained from the interviews with theadults and the documents.The data were analyzed by the SPSS statistical software. Frequency(f) and percentage (%) are used as measures for the analysis.According to the results of the analysis, the social and economictransformation that has been experienced in the villages is rapidurbanization, whereas the cultural transformation is slow. Most of the adult habitants of Yukarı Peçenek Village and TatlarVillage are earn their lives from agricultural economic activity. Although thetechnologically advanced equipments and machines have been brought tothe villages, most of the villagers are using the production methods inheritedfrom their ancestors.On account of land ownership, Yukarı Peçenek Village is richer thanTatlar Village. The intermarriage and broad family structure is common inYukarı Peçenek Village. Yukarı Peçenek Village, in this respect, isconserving the closeness characteristics to a great extent. Compared withYukarı Peçenek Village, Tatlar Village has a social structure more open totransformation and development.36 of the interviewees declared that “woman has no words in thefamily issues”. Most of the advocates of this opinion are from the broadfamilies.Adults of both Yukarı Peçenek Village and Tatlar Village, in coursethe social transformation, have educational demands such as literacy,primary education, socio-cultural, professional, civics education. Theeducational demands of adults differ with respect to sex, age, educationallevel, profession, employment situation and income level. The men areusually participating in the trainings for agricultural disinfection, where as thewomen are usually participating in the trainings for parental education, craftssuch as purling and carpet weaving.It is found out that if the training programs demanded by the adultswere held in their villages and if the programs were in line with thecircumstances of rural life, the adults would be willing to participate in thetraining programs and classes.trEĞİTİMThesis