Sınıf öğretmeni adaylarının kaynaştırmaya yönelik tutumlarının incelenmesi
No Thumbnail Available
Date
2004
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Engelli çocukların toplumla bütünleşmeleri ve bağımsız yaşam
becerilerini kazanmalarında kaynaştırma programlarının başarıyla
yürütülmesi önem taşımaktadır. Kaynaştırma programlarının başarıyla
yürütülmesinde sınıf öğretmenlerinin kaynaştırmaya yönelik tutumları etkili
olmaktadır. Türkiye’de sınıf öğretmenlerinin kaynaştırmaya yönelik
tutumlarını inceleyen çalışmaların sonuçlarına bakıldığında, öğretmenlerin
kaynaştırmaya yönelik tutumlarının olumsuz olduğu ve kaynaştırma
konusundaki bilgilendirmenin, tutumları olumlu yönde değiştirdiği
görülmüştür. Bununla birlikte sınıf öğretmeni adaylarının kaynaştırmaya
yönelik tutumlarını inceleyen az sayıda çalışmaya rastlanmıştır. Bu çalışma
böyle bir gereksinimi karşılamak amacıyla gerçekleştirilmiştir.
Araştırmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının kaynaştırmaya yönelik
tutumlarının, kaynaştırma dersi alıp almamama değişkenine göre
incelenmesidir.
Araştırma grubunu 2004-2005 eğitim-öğretim yılında Ankara Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Lisans Programı 4. sınıfına
devam eden 88 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla
araştırmacılar tarafından geliştirilen “Bilgi Formu” ve Antonak ve Larivee
(1995) tarafından geliştirilen ve Türkçe’ye uyarlama çalışmaları Kırcaaliİftar (1996) tarafından yapılan “Kaynaştırmaya İlişkin Görüşler Ölçeği”
kullanılmıştır. Araştırmada ele alınan değişkenlerin kaynaştırmaya yönelik tutumlar üzerindeki etkisi Tek Faktörlü varyans analizi (ANOVA) ile
belirlenmiştir.
Araştırmada, kaynaştırma dersi almanın sınıf öğretmeni adaylarının
kaynaştırmaya ilişin tutumları üzerinde olumlu yönde değişikliğe yol açtığı
sonucuna ulaşılmıştır.
Description
Keywords
Kaynaştırma, tutumlar, sınıf öğretmenleri.