Bebeklikten Okul Çağına Sayı Gelişimi
No Thumbnail Available
Date
2024
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ankara Üniversitesi
Abstract
Bebeklikten okul çağına sayı gelişiminin, çocuğa dair ve çevresel birçok faktörden
etkilendiği öne sürülmektedir. Bu faktörler, yaş, dil becerisi, uzamsal beceriler ve ebeveyn
girdisi gibi başlıklarda incelenebilir. Bu derlemede öncelikle sayı gelişimi üzerine öne
sürülmüş teorilerin ve bu teorileri destekleyen ampirik bulguların bir sentezi yapılıp
devamında sayı gelişimi ile yakından ilişkisi olduğu bulunan uzamsal beceriler, dil
becerileri ve ebeveyn girdisi gibi çocuğa dair ve çevresel faktörlerin incelemesi yapılmıştır.
Temel Bilgi Teorisi (İng. Core Knowledge Theory), insanların sayısallık ve geometri
konusunda temel bilgilere doğuştan sahip olduğunu belirtir. Birçok çalışma doğuştan
gelen sayısallık bilgisi bağlamında çeşitli ilkelerde hemkirdir. Okul öncesi dönemdeki
sayı gelişimi, çocukların okul dönemindeki matematik başarılarının önemli bir
yordayıcısıdır. Çeşitli çalışmalar yaşın sayı öğrenimindeki boyutlardan biri olduğunu
ifade etmiştir. Yaşa ek olarak çocuğun uzamsal becerileri ve dil yetenekleri de ilerleyen
dönemlerdeki matematik performansları ile ilişkisi olan önemli faktörlerdendir. Çocuğa
dair bu faktörlerin yanı sıra okul öncesi dönemdeki çocukların maruz kaldığı çevresel
faktörlerin de sayı gelişimi konusunda önemli etkileri olduğu gösterilmektedir. Ev
ortamında yapılan aktivitelerde (örn., kitap okuma, oyun oynama) sayılarla ilgili
konuşmalara maruz kalmanın veya günlük aktivitelerde (örn., alışveriş) sayılar ve
matematiksel kavramlar ile tanışmanın, çocukların güncel ve gelecek yıllardaki sayı
gelişimi ile yüksek derecede ilişkili olduğu bulunmuştur.
Description
Keywords
Sayı Gelişimi, Uzamsal Beceriler, Dil Becerisi, Ebeveyn Girdisi