Akademik Arşiv Sistemine Hoş Geldiniz
Ankara Ünivrsitesi Akademik Arşiv Sistemi:
- Üniversitemiz Akademik ve Kültürel Mirasını toplama, saklama ve geniş kitlere duyurmak amacını taşır
- Üniversitemiz akademik çıktılarını uluslararası standartlarda dijital ortamda depolar
- Etkisini artırmak için telif haklarına uygun şekilde Açık Erişime sunar
Ayrıca Üniversitemiz Önlisans, Lisans ve Yüksek Lisans ders notlarına Açık Ders Malzemeleri sistemi üzerinden erişebilirsiniz.
Akademik Arşiv Sistemi birçok farklı bölümden oluşur:
- Dergiler = Bu kategoride Ünivrsitemizde yayınlanan dergilere ulaşabilirsiniz
- Kitaplar= Üniversitemizde yayınlanan kitapları bu kategoride bulabilirsiniz.
- Gazeteler= Geçmişten günümüze bazı gazetelerin, bazı sayıları sizi tarihte bir yolculuğa çıkarıcak.
- Tezler= Yüksek Lisans, Doktora ve Uzmanlık Tezleri bu kategori altında yer almaktadır.
Recent Submissions
Item type:Item, Belediyelere kayyım atanması(Ankara Üniversitesi, 2026) Sezgin, YağmurTürkiye’de yerel yönetim, merkezin anlayışını yerele de taşıyan, halkın müşterek ihtiyaçlarını karşılamayı amaçlayan kamu tüzel kişisidir.15 Temmuz 2016 darbesi ile ortaya çıkan olağanüstü hâl sonrasında ülke güvenliğini sağlamak ve yerelde denetim yapmak için bir araca ihtiyaç duyulmuştur. Kayyım terörle mücadelede araç rolünü üstlenmiştir. Anayasamızın 15. maddesine dayanılarak birçok kayyım ataması yapılmıştır. Araştırmamın amacı yapılan kayyım atamalarının nedenlerini ve anayasaya uygunluğunu incelemektir. Kayyım kelimesinin kamu ve özel hukuktaki anlamını ve hangi kanuna göre kullandığımızı, kelimenin kullanıldığı “Yatırımların Proje Bazında Desteklenmesi ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Tasarısı” nın amacını, 674 sayılı KHK’ya aktarımı, KHK’da kabul edilen maddelerin Belediye Kanunu’na nasıl yerleştiği incelenecektir. 2016’dan bu yana yapılan büyük kayyım atamalarını ve şehre etkisine bakacağız. Bunun sonucunda kayyım uygulamasının doğru olup olmadığı sonucuna varılacaktır.Item type:Item, Eğitim çalışanlarının mesleki ve kişisel gelişiminde çevrimiçi eğitim programlarının rolü(Ankara Üniversitesi, 2026) Kaya, MeltemTeknolojinin hızla gelişmesiyle birlikte eğitim kurumlarında öğrenme ve öğretme süreçleri dijital ortamlara taşınmış, bu durum öğretmenlerin ve yöneticilerin mesleki gelişim anlayışını olduğu kadar kişisel gelişim yaklaşımlarını da köklü biçimde dönüştürmüştür. Bu bağlamda, bu araştırmanın amacı, eğitim kurumlarında yürütülen çevrimiçi kişisel ve mesleki gelişim programlarının etkililiğini, eğitim çalışanlarının görüşleri doğrultusunda incelemek, bu programların bireysel ve kurum düzeyinde katkılarını değerlendirmek ve eğitim çalışanlarının gelişim ve öğrenme ihtiyaçlarını belirlemektir. Betimsel tarama modeli ile yürütülen bu araştırmanın çalışma grubunu, özel eğitim kurumuna bağlı okullarda görev yapan öğretmen ve yöneticiler oluşturmaktadır. Veriler, “Çevrimiçi Mesleki ve Kişisel Gelişim Programları Değerlendirme ve İhtiyaç Analizi Anketi” aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmaya toplam 3869 eğitim çalışanı katılmıştır. Elde edilen veriler betimsel istatistikler (frekans, yüzde) kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular, çevrimiçi eğitim platformunun yüksek düzeyde memnuniyet sağladığını göstermektedir. Katılımcıların büyük çoğunluğu, sunulan çevrimiçi eğitimlerin kişisel ve mesleki gelişimlerine katkı sağladığını, mesleki farkındalıklarını artırdığını ve yeni bilgi ve beceriler kazandırdığını ifade etmiştir. Öğretmenlere yönelik eğitimlerde öğrenme psikolojisi, dikkat, akran zorbalığı ve psikolojik sağlamlık temalarının; yöneticilere yönelik eğitimlerde ise liderlik, iletişim, stres yönetimi ve teknoloji kullanımı temalarının öne çıktığı belirlenmiştir. Katılımcıların geleceğe yönelik beklentilerinde etkileşimli içerikler, alan uzmanı sunumları, kısa ve modüler eğitim yapıları ile canlı webinarların ön plana çıktığı görülmüştür. Elde edilen sonuçların, çevrimiçi kişisel ve mesleki gelişim uygulamalarının güçlü ve sınırlı yönlerini ortaya koyarak, eğitim kurumlarında yürütülen gelişim faaliyetlerinin niteliğini artırmaya, dijital öğrenme süreçlerinin daha etkili biçimde tasarlanmasına ve sürdürülebilir kurumsal öğrenme kültürünün geliştirilmesine katkı sağlaması beklenmektedir. Elde edilen bulgular doğrultusunda uygulayıcılara, yöneticilere ve araştırmacılara öneriler sunulmuştur.Item type:Item, İnsanlarda tembellik ve yapay zekanın ilişkisi(Ankara Üniversitesi, 2026) Serdarova, HaljemalYapay zeka ise teknolojinin ilerlemesi ile son yıllarda icat edilen ve insan benzeri öğrenme becerisi sergileyebilen, problem çözme becerisine sahip, taklit ve karar becerisi olan bilgisayar sistemi olarak tanımlanmaktadır. Tembellik, bireylerin bir işi veya eylemi yapma yönündeki isteksizliği demektir. Aynı zamanda tembellik kişinin günlük hayatta yapması gereken işlere üşenme ve erteleme davranışı göstermesi ile de oldukça ilişkilidir. Kişilerin teknoloji ile birlikte hayatlarının kolaylaşması ile birlikte bireylerde tembellik davranışının görülebildiği söylenmektedir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden yararlanılmış olup sistematik literatür taraması modeli kullanılmıştır. Elde edilen veriler tematik olarak kategorize edilmiştir. Araştırmanın sonucunda yapay zeka ve tembelliğin dolaylı yoldan ilişkili olduğu ve kişileri tembelliğe iten faktörlerin doğrudan yapay zeka değil kişilerin yapay zekayı kullanma biçimleri ve amaçları olduğu sonucuna varılmıştır.Item type:Item, Özel ve devlet okulu öğretmenlerinin okul yöneticilerinin liderlik tarzlarına ilişkin algıları: nitel bir inceleme(Ankara Üniversitesi, 2026) Özkök, RümeysaBu araştırma, özel ve devlet okullarında görev yapan öğretmenlerin okul yöneticilerinin liderlik tarzlarına ilişkin algılarını nitel araştırma yöntemiyle incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada öğretmenlerin yöneticilerini nasıl algıladıkları; adalet, iletişim, motivasyon, kriz yönetimi ve okul kültürü boyutları çerçevesinde ele alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, amaçlı örnekleme yöntemiyle belirlenen ve farklı branşlarda görev yapan toplam 13 öğretmen oluşturmaktadır. Katılımcıların 5’i özel okullarda, 8’i ise devlet okullarında görev yapmaktadır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve elde edilen veriler nitel içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları, öğretmenlerin liderlik algılarının yöneticilerin sergiledikleri liderlik tarzına göre farklılık gösterdiğini; özellikle adaletli yönetim anlayışı ve etkili iletişimin öğretmen motivasyonu ve iş doyumu üzerinde belirleyici bir rol oynadığını ortaya koymuştur. Ayrıca, kriz durumlarında sergilenen yönetici tutumlarının öğretmenlerin yönetime duyduğu güveni ve okul iklimini doğrudan etkilediği belirlenmiştir. Araştırmanın, eğitim yöneticiliği alanındaki kuramsal birikime katkı sağlaması ve uygulamaya yönelik öneriler sunması beklenmektedir.Item type:Item, Liderlik tarzlarının sessiz istifa eğilimi ile ilişkisi(Ankara Üniversitesi, 2026) Meral, Hilal NurGünümüz çalışma hayatında değişen çalışma dinamikleri, esnek çalışma uygulamalarının yaygınlaşması ve çalışan beklentilerinin dönüşmesi, iş yerlerinde yeni davranış biçimlerinin ortaya çıkmasına zemin hazırlamaktadır (Kalleberg, 2009; Bauman, 2013). Bu davranış biçimlerinden biri de son yıllarda hem akademik literatürde hem de iş dünyasında sıkça tartışılan “sessiz istifa” (quiet quitting) kavramıdır. Sessiz istifa, çalışanın işten fiilen ayrılmadan, görev tanımı kapsamında yer alan sorumlulukları asgari düzeyde yerine getirmesi, ekstra çaba göstermeyi bırakması ve örgütsel bağlılığının zayıflaması şeklinde ortaya çıkan pasif bir geri çekilme tutumu olarak tanımlanmaktadır (Morrison & Robinson, 1997; Hom et al., 2017). Bu süreçte çalışan işini tamamen bırakmamakta; ancak örgütle kurduğu duygusal bağı azaltmakta, yenilik üretme ve gönüllülük temelli katkı sağlama isteğini geri çekmektedir. Sessiz istifanın özellikle genç kuşak çalışanlar arasında daha görünür hâle gelmesi, kavramın güncel önemini artırmıştır.